A story of one Christmas gift + FREE BOARD GAME to download/ Historia jednego świątecznego prezentu + darmowa GRA do pobrania

W poprzednie święta jeden z  Mikołajów podarował mi i mojemu mężowi pod choinkę grę EGO Family. Po mężu prezent "spłynął". Po pierwszej grze był już nasycony i mógłby spokojnie odłożyć ją na półkę. Mi za to zaświeciły się oczy i od początku wiedziałam, że na pewno wykorzystam grę na zajęciach! Tak też się oczywiście stało, jednak dopiero po kilku miesiącach ;-) Trzymałam ten pomysł w pamięci od dawna, a gotową grę od listopada, ponieważ szykowałam ją dla Was jako świąteczny prezent. Chciałam zdążyć podzielić się pomysłem jeszcze w grudniu, ale niestety przedświąteczna krzątanina zwyciężyła z blogiem. Ale cóż... jak to mówią, lepiej późno niż wcale! Wreszcie jestem tu dzisiaj ze spóźnionym świąteczno-noworoczno-bezokazyjnym prezentem dla Was!

For the previous Christmas, my hubby and I got EGO Family board game as a gift from one of our Santas. It didn't make a huge impression on my husband. After the first play he had enough and he could put the game aside. My eyes, by contrast, lit up with excitement and I new from the very start that I would use this game for my classes. And of course, that's what happened but only after a few months ;-) I kept this idea in mind for a long time and I have kept the ready board game since November because I wanted it to be a Christmas gift for you. I wanted to manage to share my idea in December but the pre-holiday bustle won with the blog. Anyway.. as they say: it's better late than never! Here I am (finally!) with my late Christmas - New Year - No Occasion gift for you! 

Graliście kiedyś w EGO? 

Have you ever played EGO? 

Gra przeznaczona jest dla 4 osób. Każda osoba ma przyporządkowany żeton w jednym z kolorów: żółty, zielony, czerwony lub pomarańczowy. Żeton znajduje się przed graczem przez całą grę, aby przypominać innym graczom, który kolor odnosi się do której osoby.

The game is dedicated to 4 people. Each person is given a coloured token: yellow, green, red or orange. The token should be placed in front of the player in the course of playing in order to inform other players which colour corresponds to each person.

Każda osoba oprócz żetonu w swoim kolorze, otrzymuje 4 kolorowe żetony do udzielania odpowiedzi. Żetony po odwróceniu wyglądają identycznie.

Apart from the token with a corresponding colour, each person receives 4 tokens for giving answers. Each token has a dot in one of the colours: red, green, yellow and orange. When reversed, all tokens look the same.

Gra polega na tym, że każdy z graczy kolejno losuje kartę, odczytuje pytanie i udziela odpowiedzi według WŁASNEGO uznania. Pozostali gracze udzielają odpowiedzi próbując odgadnąć tok myślenia OSOBY CZYTAJĄCEJ pytanie i także udzielają odpowiedzi. 

The main aspect of the game is that one player at a time picks one question card, reads the question out loud and gives the answer according to HIMSELF/HERSELF. Other players try to guess what answer the PERSON READING THE QUESTION has given. 

Udzielanie odpowiedzi odbywa się w systemie "tajnym" tj. gracze kładą "żeton odpowiedzi" odpowiednim kolorem DO DOŁU. Gdy wszyscy gracze udzielą odpowiedzi, następuje sprawdzanie poprzez jednoczesne odwrócenie wszystkich żetonów.

Giving answers is "secret" which means that the players use one of the 4 coloured "answer tokens" and put them face down. When all the players give their answers, then the answers are checked by reversing all the tokens at once. 

W grze występują 3 typy pytań:

• Kto spośród nas...?
• Ile osób spośród nas...?
• Pytania różne z podanymi 4 odpowiedziami 

There are 3 types of questions:

• Who among us...?
• How many people among us...?
• Various questions with 4 possible answers

Na początku gry każdy gracz dostaje również po 15 małych żetonów w swoim kolorze. Są to żetony służące do przyznawania punktów za udzielane odpowiedzi. Zasady przyznawania punktów: 

• gracz odczytujący pytanie otrzymuje po 1 żetonie za każdego gracza, który odgadł jego odpowiedź,
• pozostali gracze otrzymują po 2 punkty jeśli odgadli odpowiedź gracza odczytującego pytanie, 
• jeśli gracz nie odgadł odpowiedzi gracza odczytującego pytanie, nie otrzymuje żadnego żetonu,
• grę wygrywa gracz, który jako pierwszy zdobędzie wszystkie 15 żetonów w swoim kolorze. 

At the beginning of the game, each player receives also 15 small tokens in the same colour as the representing token. These small tokens are used as points given for correct answers. The rules of getting the points:

• the READING player gets 1 point for each player who guessed his/her answer,
• other players get 2 points if they guessed the READING player's answer, 
• if a player didn't guess the answer, he/she receives no tokens at all,
• the winner is the player who is first to get 15 tokens (points).

Swoją wersję gry EGO przygotowałam na ostatnie pożegnalne zajęcia z moimi emerytkami (o tym, że uczę na Uniwersytecie Trzeciego Wieku pisałam tutaj ---> KLIK i tutaj ---> KLIK), dlatego nie zdziwcie się, że jedno z pytań dotyczy np. robienia na drutach ;-)

I created my own version of EGO for the last classes with my dear Pensioners from U3A (I wrote about my work at the University of the Third Age here ---> CLICK and here ---> CLICK), that's why don't be surprised when you see a question about e.g. knitting ;-)

Muszę przyznać, że w grupie moich seniorek ta gra zrobiła furorę! Do dziś dźwięczy mi w uszach ten przecudowny harmider i śmiech zaangażowanych w grę uczennic. Jednej Pani gra tak bardzo się spodobała, że poprosiła, czy może ją zabrać do domu, bo chciałaby pograć z dziećmi i wnukami, które mieszkają za granicą i znają angielski. Oczywiście z dumą oddałam tej Pani wycinane ręcznie w pocie czoła karty i żetony! :) 

A teraz daję ją TOBIE, ale musisz wyciąć elementy w pocie własnego czoła :) --> POBIERZ 

I must admit that this game was extremely sucessful among my U3A students! Until now I can hear this wonderful hustle and laughter of the engaged in the game students. One lady was so excited about the game that she asked to take it home because she wanted to play with her children and grandchildren who live abroad and can speak English. Of course, proud as I was, I gave away the cards and tokens cut in the sweat of my brow to this lady! :) 

And now I am giving it to you but you need to cut the elements in the sweat of your own brow --> DOWNLOAD

Mam chęć stworzyć karty z przeznaczeniem do ćwiczenia różnych zagadnień gramatycznych, np. z podziałem na czasowniki modalne, stronę bierną, present simple, past simple itd. Jeśli jest ktoś chętny do współpracy, to chętnie nawiążę kontakt. Gdybyśmy się zebrali to w kilka osób w kilka dni można byłoby stworzyć mega grę przydatną dla wszystkich. Co Wy na to? Jest ktoś chętny?

I feel like creating question cards to practise various grammar aspects e.g. modal verbs, passive voice, present simple, past simple etc. If some of you are willing to join me in this effort, I am willing to co-operate. If we had a few people working together we would create a great game usefull to everyone. What do you think about it? Any volunteers?

Trzymajcie się!

Take care!

How a pinch of oregano may spice up your pizza lesson/Jak szczypta oregano może dodać smaku Twojej lekcji o pizzy

Dziś zdradzę Ci mój sekretny przepis na smakowitą lekcję o pizzy. Taka lekcja, że aż ślinka cieknie!

Today, I will give  away my secret recipe for a delicious lesson about pizza. What a mouth-watering lesson!

Lekcja o pizzy to żadna innowacja - na pewno wielu nauczycieli języka angielskiego taką lekcję przygotowuje dla swoich uczniów. Tak jak przepisy na idealną pizzę mogą być różne, tak też i sposoby na lekcję o pizzy. Dziś chciałabym Ci pokazać mój sposób. Oto czego potrzebujesz:

A pizza lesson isn't an innovative concept - I'm sure that many ESL teachers prepare such lessons for their students. There are many recipes for a perfect pizza, and so there are many ideas for a pizza lesson. Today, I would like to show you mine. This is what you need:


1. Dowolna piosenka o pizzy. Moja ulubiona to "I am a pizza" dostępna na Youtube:

1. Any pizza song. "I am a pizza" found on Youtube is my favourite:
 

2. Pizza. Ja swoją zalaminowałam i pocięłam na kawałki. Mam też jedną pizzę z serem w całości i jedną pizzę z samym sosem pomidorowym (bo wiesz, niektórzy nie lubią sera...).

2. A pizza. Mine is laminated and cut into slices. I also have one cheese pizza which is not cut and one without cheese with tomato sauce only (not everyone likes cheese, you see...).

3. Dowolne składniki. Najlepiej, gdyby były to te same składniki, które uczniowie poznają w piosence. Zarówno przygotowaną pizzę, jak i składniki okleiłam małymi kawałkami samoprzylepnego rzepu - trik dobrze znany wśród anglistów, prawda? ;-) Dzięki temu składniki trzymają się pizzy i można się nią bawić bez obaw, że wszystko nam z niej pospada.

3. Any ingredients. It's best if these are the same ingredients which are mentioned in the song you use. For both the pizza and the ingredients I used self-adhesive Velcro - this is a well known trick among ESL teachers, isn't it? ;-) Thanks to that, the ingredients and the pizza do not fall apart and you can play with them without dropping anything.

 

4. Oregano. Smakuje doskonale nie tylko na pizzy. Moje ręcznie robione oregano tak dodało smaku mojej lekcji, że uczniowie chcieli ciągle powtarzać ćwiczenie! Wysypywanie całej zawartości słoiczka stanowiło fenomenalną atrakcję! Oregano wykonałam z kilku kartek zielonego papieru. Dziurkacz + sto powtórzeń i gotowe! ;-) Jedyny skutek uboczny to bałagan, który może powstać podczas zajęć. Ale na to też jest sposób - mam w zanadrzu "Clean-up Song". Puszczamy piosenkę, śpiewamy i sprzątamy.

5. Oregano. It tastes great not only with pizza. My hand-made oregano spiced my lesson up so well that my students wanted to repeat the task again and again! Pouring out the contents of the jar was such a fabulous attraction!  I made my oregano from a few sheets of green paper. A puncher + a hundred repetitions and it was ready! ;-) The only side effect is the mess which may be caused during the lesson. But there is a way to deal with it - for such situations I have a "Clean-up Song" in my sleeve. I play the song, we sing and we clean-up.

 Przygotowanie składników to już połowa sukcesu. Zrobisz to raz, a powstałe materiały wykorzystasz wiele razy we wszystkich możliwych grupach wiekowych. Kolejna sprawa to jest to, co możesz z taką pizzą zrobić. Oczywiście słuchamy piosenki, oglądamy filmik, poznajemy nazwy składników itd. Ale mam jeszcze kilka innych pomysłów:

Preparing the ingredients is half the battle. You will do it only once and you will use the materials many times with all possible age groups. Another thing is what you can do with your pizza. Of course your students listen to the song, watch the clip, they learn the ingredients etc.  But I also have a few other ideas:

1. Uczniowie wspólnie komponują pizzę lub każdy dobiera składniki do swojego kawałka. Następnie opowiadają, co jest na ich pizzy. 

1. Students make a pizza together or they choose ingredients only for their slices. Next, they describe what they have on their pizza. 

2. Urządzamy w sali pizzerię. Przygotowujemy stoliki dla gości oraz ladę, przy której przyjmowane będą zamówienia. Uczniom rozdajemy zabawkowe pieniądze. Składnikom przyporządkowujemy ceny. Dodajemy flashcards z napojami i deserami. Uczniowie wcielają się w role klientów lub obsługi. Kucharz przygotowuje pizzę. Zmieniamy role wśród uczniów tak, aby każdy miał szansę zamówić i przygotować pizzę. 

2. We turn the classroom into a pizza restaurant. We prepare tables for the guests and a counter for taking the orders, We give fake money to the students. We put the price tags on the ingredients. We put the flashcards with drinks and desserts on the counter. The students play guests or staff. The chef prepares pizza. We change the roles so that each student has a chance to order and make a pizza. 

3. Do tej zabawy potrzebne będą dwa telefony komórkowe. Jeden uczeń wychodzi z sali i przez telefon składa zamówienie na pizzę. Telefon, który jest w sali ustawiamy na głośno mówiący, aby wszyscy słyszeli całą rozmowę. Drugi uczeń przyjmuje zamówienie. W mocniejszych grupach możemy poprosić o podawanie i przeliterowanie nazwiska i adresu. W bardzo mocnych grupach możemy wykonać pizzę niezgodnie z zamówieniem, wtedy uczeń zamawiający musi zadzwonić ponownie ze skargą. 

3. For this activity you will need two mobile phones. One student leaves the classroom and orders a pizza over the phone. The phone in the classroom is on a loudspeaker so that everyone can hear the whole dialogue. Another student takes the order. In stronger groups we can ask students to give and spell their names and the addresses. In really strong groups we can make  a wrong a pizza so that the student who placed the order needs to call again to complain.

4. Uczniowie mogą w grupach ułożyć własne menu i nadać rodzajom pizzy nazwy i ceny. Z tak przygotowanym menu można bawić się w pizzerię tak jak w punkcie 2. 

4. Students can make their own menu, compose pizzas, give them names and prices. Then we play restaurant as described above in section 2.

5. Składniki do pizzy są dosyć małe i bardzo apetyczne, dlatego można nimi nakarmić głodnego potworka z bloga Head full of Ideas.

5. Pizza ingredients are small and appetizing so we can use them to feed a Hungry Monster from Head Full of Ideas. 

Czy moja lekcja o pizzy ma posmak inspiracji? Jeśli tak, proszę napisz komentarz i daj "lajka"! ;-)

Does my pizza lesson taste like inspiration? If yes, please leave a comment and "like"! ;-)

Trzymajcie się!

Take care!